高校老師申請專利不僅能提升老師的個人聲譽，在評職稱中成為加分項，還能夠帶動身邊學生搞發(fā)明去創(chuàng)新的積極性，為實現(xiàn)建設知識產(chǎn)權(quán)強國的目標提供新動力。這樣“名利雙收”的事情，誰不想做到呢?今天廣州正穗小知就來知己們分享一下高校老師如何輕松申請專利，“名利雙收”!

　　準備工作三步走戰(zhàn)略

　　俗話說，磨刀不誤砍柴工，在申請專利前，做好準備工作十分必要。高校老師申請專利權(quán)的準備工作可以分為以下三步來走。

　　第一步，專利檢索。高校老師在計劃將自己的發(fā)明創(chuàng)造申請專利前，需要先進行專利檢索。檢索的范圍包括本領(lǐng)域的權(quán)威性期刊、雜志、專著、專利文獻等，檢索的目的是了解本領(lǐng)域的市場情況和技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，從而確保自己的發(fā)明創(chuàng)造具有新穎性，沒有抵觸申請的存在。

　　第二步，確定專利申請權(quán)歸屬。根據(jù)我國的實際情況，很多高校老師的發(fā)明創(chuàng)造都是利用了所在院校的資源來完成的，大部分屬于職務發(fā)明，所以該發(fā)明創(chuàng)造的專利申請權(quán)歸該高校，申請人一欄應該填寫為“某某大學”。當然高校老師的發(fā)明創(chuàng)造也有屬于非職務發(fā)明的情況，這個時候就要求該高校老師先去了解一下所在院校對在校老師申請專利的相關(guān)規(guī)定，再來準備專利申請的事情。

　　廣州正穗小知提醒：因為專利申請權(quán)的歸屬決定了專利權(quán)人是誰，提早明確專利申請權(quán)歸屬可以減少后期的專利糾紛。

　　第三步，起草技術(shù)說明書。無論是高校老師親自去申請專利還是委托給在專利局有備案的代理機構(gòu)來申請專利，都需要技術(shù)說明書。因為技術(shù)說明書是撰寫專利申請材料的重要依據(jù)，影響著專利權(quán)的保護范圍。

　　廣州正穗小知提醒：技術(shù)說明書中應當包含發(fā)明創(chuàng)造的名稱、發(fā)明創(chuàng)造所屬技術(shù)領(lǐng)域、與發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的現(xiàn)有技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容、附圖及其說明以及最好的實施方式6個方面的內(nèi)容。

　　走完以上三步，才算做完了專利申請前的準備工作。接下來就可以著手申請專利了。

　　該申請何種專利

　　準備工作做完了，是騾子是馬該拉出來溜溜了。高校老師的發(fā)明創(chuàng)造到底該申請何種專利呢?怎樣才能用最短的時間讓自己的發(fā)明創(chuàng)造享受到國家的保護呢?來聽聽廣州正穗專家如何說。

　　首先，高校老師的發(fā)明創(chuàng)造到底該申請何種專利，主要由該老師的發(fā)明創(chuàng)造的種類來決定的。我國專利法中所稱的發(fā)明可以分為產(chǎn)品發(fā)明和方法發(fā)明;實用新型，是指對產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或者其結(jié)合所提出的適于實用的新的技術(shù)方案;外觀設計，是指對產(chǎn)品的形狀、圖案或者其結(jié)合以及色彩與形狀、圖案的結(jié)合所作出的富有美感并適于工業(yè)應用的新設計。

　　如果該老師的發(fā)明創(chuàng)造是一種產(chǎn)品或方法就可以拿來申請發(fā)明專利，如果是一種富有美感并適于工業(yè)應用的新設計就可以申請外觀設計專利。當然，根據(jù)廣州正穗14年一線知識產(chǎn)權(quán)代理的經(jīng)驗，高校老師在申請專利的時候，尤其是為一種產(chǎn)品申請專利的時候，會建議采用“雙報”的方式，即同時申請實用新型專利和發(fā)明專利。這樣不僅可以提高專利授權(quán)率，也可以用最短的時間讓自己的發(fā)明創(chuàng)造享受國家法律的保護。

　　專利申請如何節(jié)省費用

　　專利申請不像注冊商標那樣容易，只需要交一個注冊費就完事兒了。在專利的申請階段、審查階段、授權(quán)階段和授權(quán)后都會產(chǎn)生一系列的費用。尤其是專利授權(quán)后的年費更是隨著時間的推移逐年遞增。如何節(jié)省費用成了高校老師必須考慮的一個問題。

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